“口字旁与嘴有关，‘咕咕’肯定是一种声音。”“草字头与植物有关，‘菇’肯定是一种植物……”6月11日上午9时，记者在邻水县北城学校小学一年级（1）班教室内看到，讲台上的语文教师陈贻丽在还没有讲解课文后每个生字的释义时，讲台下50位学生就异口同声地说了出来。

　　“学生是运用了形声字归类法，只要学会了识字方法，学生识字容易，老师教学也轻松。”该校校长李道福说。

　　这种教学场景在该校小学一年级的两个“五四”学制改革试点班中很常见。作为部省共建教育改革发展试验区，去年9月，我市有10所学校改革“六三”学制，试点“五四”学制，即试行小学教育实行五年学制、初中教育实行四年学制，邻水北城学校就是其中一所。

　　“最大的区别就是学生负担更轻了。”李道福说，“五四”学制更注重结合学生成长规律，培养学生学习方法，只要学生掌握了方法，完全不需要死记硬背，学起来更容易。

　　“五四学制”改革是邻水县教育体制改革的一部分。近年来，该县坚持“改革、发展、巩固、提升”的办学思路，树立“建西部教育强县”目标，围绕学校抓管理、围绕学生抓服务，统筹教育资源配置，狠抓城乡义务教育一体化改革，该县各中小学校一方面按国家规定开设课程、开足课时，另一方面大力实施地方课程和校本课程改革，推进“三进校园”（足球、快乐健康跑、书法）和“四进课程”（法治、禁毒、安全和国防教育），扎实推进素质教育。

　　目前，该县许多学校还不断开发创新地方课程：鼎屏小学开展了戏曲进课堂；鼎屏二小利用校外资源，开辟了工业实践教育基地、铜锣山采茶实践基地等；鼎屏三小以成立少年军校为契机，大力开展国防教育；鼎屏四校开展了陶艺文化进课堂。地方课程百花齐放，形成了“一校一特色”的课程特色，全县教育事业呈现出蓬勃发展的局面。（姜慧 记者 周文平）